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一次对我产生了重要影响外出学习
作者: 发布时间:2006-04-26 来源:应用文写作网

我的作文教学及研究故事之八一次对我产生了重要影响外出学习  1985年8月暑假,学校决定,派我到北京参加一次语文学习班的学习。这是我长这么大第一次到北京去。我当时真的兴奋不已。  8月3日,我们来到了北京,住在了当时的三义里小学。北京方面,为我们安排了当时很有名的特级教师王有生、王启贤、张光瑛等老师来举办学习班。印象当中,这几位特级教师讲的作文教学的问题我记得比较深刻。应该讲,这次学习在我后来的作文教学和研究中起到了重要的作用。其中,张光瑛老师给我的影响算是最大的。我们白天听她讲座,晚上,再回放录音进行讨论。  当时,张老师给我们讲的是《如何提高学生的表达能力》。其中,她的关于“加强语言训练的计划性”的观点,在当时对我产生了重要的影响。她谈到要注重引导学生观察,要注意循序渐进。其中她举了观察个人的例子:在班上观察同学、在学校观察老师、在家里观察家长、到社会上观察陌生的人等等。在语言训练方面,言之有序、言简意赅、语言润色、单元专项训练等。  听了张光英老师的讲座,我想到了当时我在刊物上读过的分格作文教学法,就是把作文训练的项目分成一个一个单项的格来进行训练。当时,我进行了粗略的比较,印象当中觉得,分格教学,把一个又一个的项目拆开来,这样虽然比较扎实,但是,由于每一部分都有一定的难度,因此,不适合不同年级的学生学习,特别是小学生。而张老师讲的这些,到可以在小学阶段,随着年级的增高而循序渐进。其实,现在看来分格作文教学法,是一种将语文能力进行割裂的教学法。语现在的教育思想是不相容的。我很感谢我当时的模糊认识。  我想着作文教学,忽然想到了数学。我们能不能为作文训练设计出想数学那样的一个又一个的台阶呢?对,设计一下试一试。  从北京回来,我找来了全套的语文教材,自己在家中进行教材分析。假期中,我重点分析了第五册、第六册语文教材的重点训练项目和各单元的作文训练内容。我把一个单元一个单元的作文题目排列在一起,进行比较,从中找出之间的联系和发展变化(对学生要求的提高及项目变化),先设计出了一份三年级的作文训练序列——其中包括观察和表达两个方面。  ——我做好了准备,要借鉴张光瑛老师的思想,从三年级开始,搞一次作文教学改革试验。  (年轻气盛,总觉得,别人可以做的事情,我为什么不能呢?)  现在对比着想,我那是的这个序列,也有些割裂的迹象,不过,后来我将序列的知识技能学习融到作文活动当中,割裂的痕迹不太明显而已——分格教学法是横向分格,我的序列教学是纵向序列。

  
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