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作者: 发布时间:2018-07-04 来源:应用文写作网

  一、录类文本 与教育(节选)——季羡杯教授录 杨澜:有些人说,留学生之所以不回来,很多是因为那边的物质生活条件好,所以我就在想一个问题,在您做学生的那个时代,中国的生活水平和西欧比,那个差距比现在还要大,为什么那个时候绝大多数留学生都回来了呢? 李羡林:那时候差距不大。 杨澜:不大? 季羡林:为什么在国外?在国内一回国,“”、“北大”回国以后不能当教授,“北大”叫副教授,得过渡那么几年,“”没有副教授这个名字,叫做专任,得过渡几年。实用文体他回来拿的工资在国内,生活水平是高级的,三百块“大头”,四百块“大头”,那很高级了。反正起码不比国外低。 杨澜:现在中国的高校都在说要进行体制上的,您觉得想要中国的高校……应该往哪个方向去发展呢?我们也在说我们要创办世界一流的大学,“北大”百年的时候也都提出这样的口号。您对这样的口号怎么看呢? 季羡林:这个口号很含糊,“北大”、“”就是一流,我听说,我不知道,没研究过。他们一流几流,有个条件就是经费,而经费,咱们只好甘拜下风。别的……比如说我们学校的教授。就比美国大学教授差,有的差,有的不一定差。 杨澜:所以他不是一个个人的素质和能力的问题。

  杨澜:有些人说,留学生之所以不回来,很多是因为那边的物质生活条件好,所以我就在想一个问题,在您做学生的那个时代,中国的生活水平和西欧比,那个差距比现在还要大,为什么那个时候绝大多数留学生都回来了呢?

  季羡林:为什么在国外?在国内一回国,“”、“北大”回国以后不能当教授,“北大”叫副教授,得过渡那么几年,“”没有副教授这个名字,叫做专任,得过渡几年。他回来拿的工资在国内,生活水平是高级的,三百块“大头”,四百块“大头”,那很高级了。反正起码不比国外低。

  杨澜:现在中国的高校都在说要进行体制上的,您觉得想要中国的高校……应该往哪个方向去发展呢?我们也在说我们要创办世界一流的大学,“北大”百年的时候也都提出这样的口号。您对这样的口号怎么看呢?

  季羡林:这个口号很含糊,“北大”、“”就是一流,我听说,我不知道,没研究过。他们一流几流,有个条件就是经费,而经费,咱们只好甘拜下风。别的……比如说我们学校的教授。就比美国大学教授差,有的差,有的不一定差。

  杨澜:像现在做一个大学的校长,可能最主要的精力,要放在怎么样去……能够拉赞助。

  杨澜:比如说在时代的时候,也在说“尊重知识、尊重人才”,提高知识的待遇,现在又提到一个“科教兴国”的口号,其实大家听到的口号都已经很多了,但是您觉得在实际当中目前高校的这些老师们、教授们,他们觉得最需要……他们最迫切需要解决的问题是什么呢?他们希望能够帮到他们的是什么呢?

  季羡林:说句实话,最需要解决的是经济问题。你把工资提高五倍、十倍,他的地位就提高了。像这样在那个收破烂的人的眼中,教授就不值钱了。那他自己怎么能够……摆架子也摆不出来。编的都是空话,就是提高了工资。教育经费是这样子,你不要提“科教兴国”!什么兴国?先给增加教育经费。

  杨澜:我们现在国家的教育经费占孱民总产值的比例是百分之二点三,百分之二点四这样,当然年年都有增加,但比例是百分之二点三,但是像印度这样的国家,它也已经达到百分之三点五。像马来西亚甚至达到百分之六点丸。泰国也接近百分之四。美国差不多百分之五点几到六,这个阶段,所以的确是……就这个比例采说,是比较少的。在发展中国家里也属于是最下边这四分之一的。

  杨澜:所以是不是觉得,如果要是能够把这个经费的问题,当然是国家有很多需要建设的方面。如果是国家的教育经费能够在国民总产值的比例进一步提高的话,比如说老师的待遇能够得到实质的改变,那么刚才我们说到的所谓青黄不接的问题,留学出国的问题。还有教育质量的问题,可能都能得到很大程度的改善。

  季羡林:这样没有问题。我们现在教授工资等于的……中文大学教授一个月六万港币,等于我们……我们等于他的百分之一,就平均而言,百分之一。

  A杨澜认为当年季羡林他们在欧洲留学,毕业后大多数学生完全可以留在欧洲工作生活,为季羡林回祖国有些不解。

  B季羡林非常诚实地回答说,当时中物质条件差别不大,言外之意,若大的话,自己也许会留在欧洲。

  C被者季羡林最的是大学科学研究经费不足,这会影响北大成为世界一流大学的进程。

  D“科教兴国”不能仅仅停留在口号上,应该落实在行动上,比内地教师待遇好得多,这是季羡林颇为内地教学担心的事情。

  E作为曾经数次被总理专程登门探望的国学大师,季羡林可能会对自己本行话题感兴趣,但是杨澜独辟蹊径,另寻活题,同样使得十分成功。

  3季羡林教授在散文中曾经写过“荷花正在冰下冬眠,做着关于春天的梦”,这个“梦”是什么梦?请结合文章理解。

  4根据季羡林的观点,我国教育怎样进行才能真正促进、北大成为世界一流的大学?

  2007年广东卷实用类文本《访钢琴演奏家傅聪》就是录。我们该怎样阅读文本和解答问题呢?

  1熟悉文体特征和表现手法。录的基本特征就是由对话形式构成。语言朴实,通俗易懂,手法较为单纯和浅显,不会很含蓄。《与教育》就是本着这一特征和手法来展开的。

  2把握脉络,分层进行解剖。录的构成特点有四:紧紧围绕人物的品质层层;线索清楚,话题衔接自然;喜欢用推荐的方法引导采访对象说明;适时地应和,拉近与采访对象的感情距离,自然延续话题。《与教育》也是如此。我们遵循这些特点来阅读,一般是较为容易从文本里寻觅到直接或间接的解答信息的。

  3抓住主人公的实质,来解构文本。录选取的对象都是名人,其身上渗透出来的毅力、风格、、面貌皆能展示强大的社会功用和不可忽略的人生价值,因此,评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代。是我们应关注的考点。

  第1题涵盖了文本的大体内涵和手法,A项包含了采访者的情感态度,但是根据前面信息和者的口吻来看,她对季羡林回国是由衷赞叹和的,没有“不解”的意思;D项属于内涵和外延的问题,依照对话内容来看,季羡林是循着杨澜所提的问题,对大学教授与等地教授的差距感到担心,这里偷换了概念,延伸为所有“教师”,因而错了。

  第2题针对文本层次结构和内容进行概括。而第3题是由文本所喻含的主人公,要求学生探讨文本反映的人生价值和时代。第4题是从主人公本身考虑的问题出发,评价主人公就社会意义的话题进行概括。

  李振声院士是我国著名科学家,研究远缘杂交育种技术获得重大,因而获得2006年度国家最高科学技术。下文是记者对他的录,回答1~4题。(广东模式)

  答:我是在农村先上私塾。后上学堂的,上学堂也是走一步看一步,在亲友的帮助下读到高中二年级就辍学了,原来想到济南托人找个工作。一个偶然的机会。在街上看到山东农学院的一个招生广告,说可以提供吃住条件,于是我就抱着试一试的想法报考了,没想到考上了。这是我人生的一大转折,又有饭吃, 又能上大学。这是我过去从来都没有想过的事情,是济南解放给我提供了这个条件,所以也就对这个机会特别珍惜,学习比较努力。

  一是我出身于一个农民家庭。对农业比较熟悉;在1942年山东,我换过饿。知道粮食的珍惜、可贵。二是我考进了山东农学院,系主任是来自原燕京大学的沈寿铨教授,给我们上小麦育种课,讲得很好,从小麦的进化、分类、育种的理论与技术。深入浅出,很有吸引力;余松烈教授讲的遗传课。也很生动,两位老师的讲课使我从理论上提高了对小麦育种的认识;另外,学校农场繁殖了当时山东推广的几个优良品种,齐大195、扁穗小麦、鱼鳞白等,我将这些优良品种引回家中,种植后确实比当地老品种增产,乡亲们都来换种。使我认识到科学技术确实对提高粮食产量有重要作用。因此就产生了将来我也要争取从事小麦育种研究的想法。

  问:大学毕业以后,您非常幸运地分到中科院工作,调进了。在那一段时期,好象华罗庚、钱三强、艾思奇三个人对您的一生有很大的影响,影响是什么?

  答:1951年毕业后分配到中国科学院工作也是我事先没有想到的。当时科学院在的人数不多,只有200多人。院部领导就请著名科学家给青年人做报告。我有机会聆听了一些报告。其中印象最深刻的有三个。

  华罗庚先生讲怎样学习。概括起来有四句话:天才在于积累,聪明在于勤奋;别人起床时,我已学习四个小时了;我研究教学是从小学教科书的数学一、二、三、四、五、六册开始的;要学会读书,要能将一本厚书读薄。

  钱三强先生讲怎样做研究。他说:做研究必须注意基本训练,我跟居里夫人做研究工作时,第一个课题花了四年半的时间,完成了做研究的基本训练,包括怎样收集资料,怎样选题,怎样试验设计,怎样做调查,怎样整理分析数据,怎样撰写论文等等;而当我做第二个题目时,难度比第一个课题还大,但一年半的时间就完成了。所以,他说,认真完成基本训练后就为以后的工作打下了基础。

  艾思奇先生讲和。听艾思奇先生讲课的收获主要有三点:第一,懂得了与不是少数人的哲学,是大众的哲学,它对每个人的和做事都有指导作用;你不学也可以和做事,但是学习之后可以帮助你少犯错误,少走弯。第二,对科学研究来说,具有重要指导作用的哲学原理是,世界是物质的,物质世界是可以认识的。人的认识,如果能正确反映客观规律,那就是正确的认识,否则就是错误。按照客观规律办事就能成功,否则就会失败。同时,事物又是不断发展变化的。人的认识要跟上事物的发展变化,就要不断学习,不断实践,不断提高,才不致落后。第三,学习哲学的捷径是读毛的《实践论》和《矛盾论》。

  几十年的经验,使我深刻体会到,学点儿哲学的确可以使人做事情少犯错误。做研究少走弯。

  2李振声说,对待机会应好好把握,他“对这个机会特别珍惜,学习比较努力”。从全文看,李振声是怎样珍惜机会的?

  3根据李振声的观点,要想在科学事业上获得成功,如何才能让自己“做事情少犯错误,做研究少走弯”?

  “赏读吧”:1AD2被访者为什么从西欧留学回来;怎样创办世界一流的大学;大学校长的主要精力应放在什么地方;高校教师最迫切需要解决的问题是什么;我国的教育经费问题。3荷花出淤泥而不染,但是也盼望着春天到来,使自己再次绽放芬香。季教授做着“教育”和“”的梦,这是他不回避的问题。4要有素质高的教师队伍;教育经费要提高;加强科研。

  “亮利剑”:1本题考查学生掌握文本的特征以及整合信息的能力。答案:学农的原因;爱上小麦育种的动力;哪些名人对李振声产生了影响。2,本题考查学生归纳和评价对象的主要观点的能力,挖掘其时代。答案:农学院提供吃住,提供好的学习条件,济南解放。,学术宽松,促使他珍惜机会,上课认真,能够及时地学以致用。在学习过程中产生了育种的愈头。

  3本题考查学生从不同层面发掘文本深层寓意的能力。井要求学生探究文本中的难点,提出自己的见解。答案:可能开始自己的目标会很低,但是可以根据社会实际进行调整;学习了知识就要多考虑为社会服务;求学过过程中力争知识面广,要能为名人的事迹打动;学习理科的,宜学习很多文科知识,反之亦然。以增强多层面思堆的能力;以伟人的行动为基准,确立目标和矫正方向。(答对即可)

  到了1980年,巴金、冰心之间几十年的友谊有了进一步的深化,也是一种,使他们由文学界的老友,跃为人生难得的知己。

  同年4月,巴金和冰心一起参加中国作家代表团访问日本。当时巴金已是76岁的老人,冰心更已是八旬高龄。

  一天晚上,代表团没安排活动,两住行动不便的老人坐在客厅里聊天,这是相识以来从未有过的一次畅怀长谈。他们天南地北、海阔天空地一直谈到午夜。那次聊天,使两位老友感到心的贴近。感到比过去任何时候都要相知、理解。午夜十二点。冰心催促巴金休息,巴金才去睡。

  回国以后。他们都在信中谈到这次愉快的旅行。直到许多日子后。还非常怀念那段生活。

  长期以来,冰心对巴金一直有一个看法,觉得他是一位最可爱可敬佩的作家。她说:“我爱他就像爱我自己的亲弟弟们一样。”“他的可佩……就是他为人的‘真诚’。”吴文藻也说过:“巴金真是一个真诚的朋友。”而且他们还认为已金“对恋爱和婚姻的态度上的严肃和”。是“最可佩之处”。当然,对“他是一个爱人类,爱国家,爱人民,一生追求的人,不是为写作而写作的作家”的印象更是深刻。

  。对她十分尊重;自己年轻时就从她的作品中汲取过思想和感情的营养。现在他看到“她的头脑比好些年轻人的更。她的思想更敏锐。对祖国和人民她有更深的爱。”同时,她是“那么坦率又那么纯真!她是那么坚定。又那么坚强!……更难得的是她今天仍然那么年轻!我可以说,她永远年轻!”

  这样的想法几乎每年在信中都提到:“我十分想你们(巴金父女),很想同你们见面、谈话,人生几何!”“我真希望你何时能到来。”

  巴金摔伤腿后慢慢养好了些,她又说:“好一点儿先到来。我们好好谈谈。”1985年那次见面以后的一年,她又惆怅地说:“你怎样?能到来么?我们仿佛永远也不能见面!”“我无时不在惦记你。血压还低否?手还抖否?……”“今年如能来京一行。相对谈话比写信痛快得多,是不是?”“我们住近一点儿就好了,彼此都不寂寞。”“我想若能把我们两人弄到一处聊聊多好!”“倒是大家聚一乘。什么都谈。不只是牢骚。谈些可笑、可悲、的事。都可以打发日子。”

  巴金在1989年初又摔了一跤。住进医院治疗。冰心在信中关切而焦虑地说;“你近体怎样?何时出院?千万不要多见客人。我恨不能到你身边看看。”1990年。她在一次信中说:“知你不喝酒,但喜欢茶和咖啡。在这点上又与我相同。什么时候我们能坐到一起喝喝咖啡,谈一谈。多好!可惜我们都行动不便了。近来就常觉得心烦……”

  晚年的巴金心灵深处是寂寞和孤独的。他渴望读者的理解,渴望心灵的沟通和抚慰。冰心这些情真意切的给了巴金最大的安慰和温暖。他一样也是那么思念牵挂住在遥远北国的大姊,即使住在医院里受着病痛的时也常想起冰心和吴青。当他收到冰心送来的红参时,他说:“我需要的是养料……你的友情倒是更好的药物,想到它,我就有巨大的勇气。”冰心就在回信中呼应说:“关于这一点,你有着我的全部友情。”巴金好几次向她诉说各种干扰很多,缠着自己做不愿意做的事,因此很反感。冰心复信表示同感。觉得这是“名人之累”,无可奈何。巴金谈到自己写的文章中说了一些真话。就有人不高兴;想到某些人和事。又觉得心情不舒畅。“整天想前想后,想到国家、民族的前途。总是放心不下。”冰心让人传话叫巴金不要那样忧郁,那样痛苦。巴金说:“我正是在痛苦中净化心灵,才不得不严格对待自己。”冰心也一样忧国忧民。写的文章如巴金所说的“锋利”、“烫手”、有“辣味”。“感到很痛快”。巴金说:“老实说近一年来我常常想到您。我因为有您这样一位大姊感到骄傲,因为您给中国知识争了光。我也觉得有了光彩。”1989年夏。他在信中也惆怅地说:“我们不能见面,有话也无法畅谈,幸而我们能做梦……我还想,能做梦就能写书。要是您我各写一本小书,那有多好!”在祝贺冰心九十华诞时,他说:“想念你们,但抱病之身痛苦不堪。尤其是无法写信吐露我满腹的感情。”

  从1980年4月访日到1999年3月冰心逝世的19年中,巴金和冰心因地处南北,受到空间的间隔,只有少数几次见面,1985年后不复相见。

  完全依靠书信交流来沟通心灵。倾吐衷曲,几乎没有中断。巴金即使为病痛所苦,执笔困难,手发抖,但隔些日子也要勉力而为,给冰心写信。冰心把巴金的信珍藏在一个深蓝色的铁盒子里,准备以后捐赠给中国现代文学馆。这无疑会成为他们友谊的。这两住文坛元老在晚年的感情变往也给中国文学史添上了一段佳话。

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