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“以人为本”是华附最宝贵的优良传统
作者: 发布时间:2019-02-12 来源:应用文写作网

  1959年,在全省教育质量普遍低下的情况下,华附却以95%以上的高比例为大专院校输送了大批优秀生,受到省委的表彰,被誉为“教育战线的一面红旗”。从此,奠定了华附全省一流学校的地位,直到现在,华附依然是大家心目中的“神学院”。半个多世纪来,华附为什么能一直领跑?这几位大师级人物可以告诉你答案。

  主要成就:长期从事中学化学教学和学校管理工作,对中学教育和管理有丰富的实践经验,对校长培训和教师专业发展有深入研究,在国内重要报刊发表论文近三十篇,主编并参与编写基础教育教学参考书和理论读物数十种;入选“当代教育名家”。

  吴颖民在华附工作了35年,特别是他当校长的这17年里,很好地继承和发扬了华附的精神。他总结华附的精神为:以人为本,敢为人先,与时俱进。

  “以人为本”是华附最宝贵的优良传统,他对此的解读是:第一,尊重学生的差异;第二,要尽可能地创造条件去满足学生的合理需求;第三,一定要给学生自主权和选择权;第四,师生共同发展,不仅是学生,老师也要发展。

  很多时候,吴颖民是冲破了种种制度限制、顶着巨大的社会压力负重前行,他的坚持就是“以人为本”,做任何决策的判断标准都是:是否对学生的发展有利?是否符合国家利益?比如,华附从1990年开始,一直坚持到现在的学农,就是从学生持续发展的角度出发。

  “敢为人先”,吴颖民说:“很多事情在大家都没有察觉的时候,我们先走几步;在大家不敢去冒险的时候,我们敢于迈出一步;在大家都很功利的时候,我们敢于坚守自己的信念和追求。比如‘课内打基础,课外出人才’这一理念,是王屏山老校长提出来的,我们从上世纪50年代就开始践行,课外有丰富多彩的社团活动。”

  “与时俱进”,吴颖民说:“要敢于去拥抱新事物、新思想、新技术,因为时代在变化,人们的眼界越来越开阔,我们对于学生的评价、要求和管理等,要随着时代的发展而发展,不能固守所谓的优良传统。正所谓‘华附不变的,是华附永远在变’。”

  主要成就:南粤杰出教师、广州市优秀校长;获国家教委第二届基础教育教学仪器优秀成果一等奖,四次获广东省中小学教育创新成果一等奖;其代表性论著《做好物理实验教学设计,开展物理课外科技活动》被收入《中国著名特级教师教学思想录》中。

  吴澧旸勤奋踏实,在教学实践中不断探索提高中学物理教学质量的关键。他认为:“物理学是一门以实验为基础的学科,在中学阶段若只从书本上来认识物理学,只钻到习题中去,必然导致学生的物理学习毫无趣味甚至望而生畏。”

  熟悉吴澧旸的人都知道,无论教材多熟悉,在上每一节课之前,他都要认真备课,写教案。他视教学为一种创造,一种艺术。他注重发展学生的独立思考和独立判断能力,上课时有意识地逐步提出问题,或显示物理现象,加以适当的启发诱导,让学生独立思考,并让学生发表意见,尤其是给基础较薄弱的学生更多发言机会,通过讨论和实验得到正确的结论。

  为了让学生在物理学习中更直观,吴澧旸致力于各种实验教具的制作,这些教具从简单到复杂,从证实物理概念到突破教学中的难点,种类繁多,琳琅满目。每个去过他家的人都会对几乎占满整个屋子的各种实验器材叹为观止。

  1980年,吴澧旸提出了“开放物理实验室”的课外活动形式:让学生自己设计实验方案,自己到实验室做实验。这是全国首创,很快受到学生们的喜爱,其他学校也纷纷效仿。而他自己也是实验室的常客,经常加班到深夜。

  所获荣誉:1991年作为广东省优秀教师代表,受到时任国家副主席王震接见。

  尽管从华附退休20多年了,但邵祖成一直心系着华附的发展,他对华附的未来充满希望。他认为,华附这么多年来一直在全省甚至全国的中学里傲视群雄,其实是一代代华附人,特别是华附的老师,很好地传承了华附的精神。

  邵祖成特别强调华附老师的奉献精神:“我们的老师都视华附是自己的家,要把自己的家园建设好。老校长王屏山更是典范中的典范,他一日三餐均在学校饭堂用餐,用餐时老师们喜欢围着他,借此向他请示汇报或讨论工作。我们经常开玩笑说饭堂是他的第二办公室。”

  其实,华附绝大部分老师每年都没有寒暑假。邵祖成说,他在华附任教时,老师们暑假基本都在家访和提前备好下学期的课。“我们那时候一个班50人为限,家访率100%,辛苦程度可想而知。我当过十几年班主任,暑假基本都是去家访。这种好口碑很快在家长中传开了。”

  邵祖成除了在知识点上总结得很到位、让学生考出好成绩外,他在指导学生填报志愿上也成效显著。那时,全校高三毕业生300余人,每人要填报十几个志愿,他都给他们一一过目,提意见、作调整。凡是经过他的指点,学生们的志愿填报都报得很好,很少会失手。

  所获荣誉:发表教育研究论文40余篇,编著十余本。先后获得“全国优秀教师”、“陕西省优秀共产党员”、“广东省南粤杰出教师”、第八届“苏步青数学教育奖”、“广东省第二届基础教育名教师”等荣誉称号。

  李兴怀在华附工作的24年间,和同事们一起培养的学生在“数学、物理、化学、生物学、信息学”国际中学生奥林匹克竞赛中获得14枚金牌、1枚银牌、1枚铜牌,获得国际天文和天体物理奥赛、国际地理奥赛、亚洲物理奥赛、俄罗斯数学奥林匹克等学科竞赛金牌17枚、银牌15枚、铜牌2枚。李兴怀培养的学生还获得丘成桐中学数学奖南部赛区一等奖和全国总决赛优秀奖。2000年广东省教育厅和广东省科协为他颁发了“为中国数学奥林匹克做出突出贡献奖”。

  “您是那样地一丝不苟,您每一堂课的内容都倾注了万分心血,从厚厚的A4活页本到每一张PPT,每道题都密密麻麻地写满了您的解题过程。在人才济济的华附奥班,学习能力极强、钻研深入的数学尖子生们对您的课堂是入了迷般地喜爱。” 这是华附数学科组写给刚退休的李兴怀老师的一小段文字,学生们除了对他的数学课堂着迷外,对他的敬仰还来自于他特别注重培养学生的综合素质。

  李兴怀也是专门会在校运会给学生写广播稿助威的老师。采访中,李兴怀聊得最多的就是他的学生,每个学生的性格、学习特点、业余爱好等,他都如数家珍。他一直觉得,是学生成就了他,“华附的学生太优秀了,作为老师,我们一刻都不能松懈,引导这些优秀的学生成就更好的自己,是一种使命。”

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  1959年,在全省教育质量普遍低下的情况下,华附却以95%以上的高比例为大专院校输送了大批优秀生,受到省委的表彰,被誉为“教育战线的一面红旗”。从此,奠定了华附全省一流学校的地位,直到现在,华附依然是大家心目中的“神学院”。半个多世纪来,华附为什么能一直领跑?这几位大师级人物可以告诉你答案。

  主要成就:长期从事中学化学教学和学校管理工作,对中学教育和管理有丰富的实践经验,对校长培训和教师专业发展有深入研究,在国内重要报刊发表论文近三十篇,主编并参与编写基础教育教学参考书和理论读物数十种;入选“当代教育名家”。

  吴颖民在华附工作了35年,特别是他当校长的这17年里,很好地继承和发扬了华附的精神。他总结华附的精神为:以人为本,敢为人先,与时俱进。

  “以人为本”是华附最宝贵的优良传统,他对此的解读是:第一,尊重学生的差异;第二,要尽可能地创造条件去满足学生的合理需求;第三,一定要给学生自主权和选择权;第四,师生共同发展,不仅是学生,老师也要发展。

  很多时候,吴颖民是冲破了种种制度限制、顶着巨大的社会压力负重前行,他的坚持就是“以人为本”,做任何决策的判断标准都是:是否对学生的发展有利?是否符合国家利益?比如,华附从1990年开始,一直坚持到现在的学农,就是从学生持续发展的角度出发。

  “敢为人先”,吴颖民说:“很多事情在大家都没有察觉的时候,我们先走几步;在大家不敢去冒险的时候,我们敢于迈出一步;在大家都很功利的时候,我们敢于坚守自己的信念和追求。比如‘课内打基础,课外出人才’这一理念,是王屏山老校长提出来的,我们从上世纪50年代就开始践行,课外有丰富多彩的社团活动。”

  “与时俱进”,吴颖民说:“要敢于去拥抱新事物、新思想、新技术,因为时代在变化,人们的眼界越来越开阔,我们对于学生的评价、要求和管理等,要随着时代的发展而发展,不能固守所谓的优良传统。正所谓‘华附不变的,是华附永远在变’。”

  主要成就:南粤杰出教师、广州市优秀校长;获国家教委第二届基础教育教学仪器优秀成果一等奖,四次获广东省中小学教育创新成果一等奖;其代表性论著《做好物理实验教学设计,开展物理课外科技活动》被收入《中国著名特级教师教学思想录》中。

  吴澧旸勤奋踏实,在教学实践中不断探索提高中学物理教学质量的关键。他认为:“物理学是一门以实验为基础的学科,在中学阶段若只从书本上来认识物理学,只钻到习题中去,必然导致学生的物理学习毫无趣味甚至望而生畏。”

  熟悉吴澧旸的人都知道,无论教材多熟悉,在上每一节课之前,他都要认真备课,写教案。他视教学为一种创造,一种艺术。他注重发展学生的独立思考和独立判断能力,上课时有意识地逐步提出问题,或显示物理现象,加以适当的启发诱导,让学生独立思考,并让学生发表意见,尤其是给基础较薄弱的学生更多发言机会,通过讨论和实验得到正确的结论。

  为了让学生在物理学习中更直观,吴澧旸致力于各种实验教具的制作,这些教具从简单到复杂,从证实物理概念到突破教学中的难点,种类繁多,琳琅满目。每个去过他家的人都会对几乎占满整个屋子的各种实验器材叹为观止。

  1980年,吴澧旸提出了“开放物理实验室”的课外活动形式:让学生自己设计实验方案,自己到实验室做实验。这是全国首创,很快受到学生们的喜爱,其他学校也纷纷效仿。而他自己也是实验室的常客,经常加班到深夜。

  所获荣誉:1991年作为广东省优秀教师代表,受到时任国家副主席王震接见。

  尽管从华附退休20多年了,但邵祖成一直心系着华附的发展,他对华附的未来充满希望。他认为,华附这么多年来一直在全省甚至全国的中学里傲视群雄,其实是一代代华附人,特别是华附的老师,很好地传承了华附的精神。

  邵祖成特别强调华附老师的奉献精神:“我们的老师都视华附是自己的家,要把自己的家园建设好。老校长王屏山更是典范中的典范,他一日三餐均在学校饭堂用餐,用餐时老师们喜欢围着他,借此向他请示汇报或讨论工作。我们经常开玩笑说饭堂是他的第二办公室。”

  其实,华附绝大部分老师每年都没有寒暑假。邵祖成说,他在华附任教时,老师们暑假基本都在家访和提前备好下学期的课。“我们那时候一个班50人为限,家访率100%,辛苦程度可想而知。我当过十几年班主任,暑假基本都是去家访。这种好口碑很快在家长中传开了。”

  邵祖成除了在知识点上总结得很到位、让学生考出好成绩外,他在指导学生填报志愿上也成效显著。那时,全校高三毕业生300余人,每人要填报十几个志愿,他都给他们一一过目,提意见、作调整。凡是经过他的指点,学生们的志愿填报都报得很好,很少会失手。

  所获荣誉:发表教育研究论文40余篇,编著十余本。先后获得“全国优秀教师”、“陕西省优秀共产党员”、“广东省南粤杰出教师”、第八届“苏步青数学教育奖”、“广东省第二届基础教育名教师”等荣誉称号。

  李兴怀在华附工作的24年间,和同事们一起培养的学生在“数学、物理、化学、生物学、信息学”国际中学生奥林匹克竞赛中获得14枚金牌、1枚银牌、1枚铜牌,获得国际天文和天体物理奥赛、国际地理奥赛、亚洲物理奥赛、俄罗斯数学奥林匹克等学科竞赛金牌17枚、银牌15枚、铜牌2枚。李兴怀培养的学生还获得丘成桐中学数学奖南部赛区一等奖和全国总决赛优秀奖。2000年广东省教育厅和广东省科协为他颁发了“为中国数学奥林匹克做出突出贡献奖”。

  “您是那样地一丝不苟,您每一堂课的内容都倾注了万分心血,从厚厚的A4活页本到每一张PPT,每道题都密密麻麻地写满了您的解题过程。在人才济济的华附奥班,学习能力极强、钻研深入的数学尖子生们对您的课堂是入了迷般地喜爱。” 这是华附数学科组写给刚退休的李兴怀老师的一小段文字,学生们除了对他的数学课堂着迷外,对他的敬仰还来自于他特别注重培养学生的综合素质。

  李兴怀也是专门会在校运会给学生写广播稿助威的老师。采访中,李兴怀聊得最多的就是他的学生,每个学生的性格、学习特点、业余爱好等,他都如数家珍。他一直觉得,是学生成就了他,“华附的学生太优秀了,作为老师,我们一刻都不能松懈,引导这些优秀的学生成就更好的自己,是一种使命。”

  
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