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斑马英语教育讲堂:父母必读用十分钟真正读懂你的孩子
作者: 发布时间:2018-06-30 来源:应用文写作网

  各位亲爱的家长朋友,从本周起斑马英语将重磅推出特别栏目斑马教育讲堂。我们会定期邀请懂教育、有深度,懂孩子的教育专家,为大家深度解读孩子成长需要关注的多元话题,为孩子的健康成长保驾护航。本期我们特约分享嘉宾王大龙老师为各位家长解读如何科学破译每个孩子独一无二的成长密码。

  现在很多家长教育孩子的一大苦恼来源其实是没能真正理解自己孩子的唯一性与独特性。

  家长首先需要了解每个孩子的智能构成是不一样的。正如多元智能理论之父霍华德·加德纳(Howard Gardner)的研究结果所阐释的那样,每一个孩子的智能都各具特点。无论从先天遗传基因,还是后天所受教育,每个孩子个体智能的发展方向和程度都受到了和教育等因素的综合影响与制约。

  工业的浪潮致使新型学习模式的产生。 工业背景下的班级授课制的出发点是孩子都一样,一个老师教一个班,所有学生用一样的教材,全班一个教法,采取一个教学进度,大家齐步走。而今天的我们发现,每个孩子就像每一棵树,没有两棵树是一模一样的。加德纳认为每个孩子都是不一样的,因而他提出了八种智能。

  八种智能,分别是言语-语言智能,音乐-节奏智能,逻辑-数能,视觉-空间智能,身体-动觉智能,自知-自省智能,交往-交流智能,自然观察智能。这八种智能,每个孩子不是仅属于哪一种。孩子是以八种智能中的一种为主,与其他七种不同的智能组合共同形成这个孩子的独特智能。这样一种独特智能的组合,就构成了每一个独一无二的孩子。

  当今社会的教育问题,从很大程度来讲是不了解每个孩子的独特性,不能因材施教,因脑施教。现在的教育就像让一群动物,大象猴子狼狐狸,让它们比赛爬树,用一个标准衡量。单一的衡量标准抹杀了孩子充分发挥自己特有智能模式的潜能。最典型的就是那些创造性比较高的孩子,恰恰不是那种在学校里学习成绩最好的,甚至是阅读障碍的孩子。爱因斯坦就是在运动中思维的孩子,他不是静止思维。他是在运动当中来想问题,解决问题,来思维的。我们要关注每个孩子,了解每个孩子都是独一无二的。如果你的孩子是一个苹果,你就好好把他培养成一个又红又大又香又甜的苹果。如果你的孩子是葡萄,你就不能把他变成苹果,或者变成梨。培养孩子要符合孩子的个性发展和先天遗传基因。

  用加德纳自己的话说,多元智能理论在教育中的实际运用需注意两个方面。首先是个性化,即尽可能了解学生的智能结构,用更适合他们的方式帮助他们学习。其次是多元化,分析什么是最重要的,并投入大量精力在重要的事情上,以帮助学生在这一方面激发更多的智慧和创新。家长在上述个性化和多元化两个方面都可以发挥积极的影响。请记住,你的孩子是独一无二的,不要以单一的智能标准来衡量他的表现,即使那个标准是社会上主流的衡量标准。

  千百年来,人们一直在谈因材施教。近些年来学者的研究与思考,让大家看到了“因脑施教”这一因材施教的一大重要发展。每个人最关键的思维器官在脑。核磁共振的发明让人们看到了大脑的变化。大脑作为人的司令部,指导着人所有的行为、意识、言语和思维。因而,了解孩子大脑并根据每个孩子独一无二的大脑有针对性地采取外部教育措施,将成为帮助家长读懂孩子的利器。

  了解孩子大脑发育的时间表,应是家长科学教育孩子的基石 。学前是大脑发展最快的阶段。孩子从出生到2岁左右是大脑成长的期。尽管运动技能和第二外语技能等到孩子15岁左右也同样可以学习,但部分研究者认为上述技能的学习还是越早越好的。

  0-2岁大脑发展通常又被称为 “机会之窗”, 情感,感觉动作发育,听觉发育和视觉发育都会在这个期间重点发育。2-5岁大脑发育要为上学做好准备。此阶段要在学术,情感,社交技巧,营养和健康方面帮助孩子做好学前准备。比如在学术方面,要多给孩子读书,给孩子时间让他自己探索和学习。父母必读多跟孩子交流并多问他问题。给他提供简单的玩具,让他的想象力得到充分发挥。在情感和社交情感层面,家长要将孩子与真人交流的时间尽可能增多,同时尽量减少孩子看电视的时间。这个年龄段也要多给孩子提供参与社会游戏和活动的机会,为孩子提供稳定的情感依托良品质的榜样,教给孩子如何与同辈交流,教给孩子如何在家长不在身边的时候感到舒适。

  从5岁到青少年时期,孩子的大脑已经基本掌握一门语言,发展了感觉运能,并且开始主动探索世界。尽管大脑发育的速度明显放缓,孩子的大脑还在持续成长 。在接下来的五年里,孩子大脑的重量将发育到大脑重量的90%。在这个阶段一定要关注孩子的饮食健康,引导孩子吃健康有营养的食品,尽量少吃垃圾食品。

  3岁前孩子大脑发展特别快时期。特别是他的言语发育,此阶段孩子一秒钟有700个神经原在诞生,产生连接。因而早期教育不能等,家庭教育也不能等。这一阶段对孩子的言语能力发展非常重要,很多孩子在言语能力上的发展可以说是真的输在了起跑线上。

  父母的陪伴和受教育水平都将显著影响孩子的言语发展水平。有研究实验表明,父母双方都是受过大学教育的,孩子36个月时能够掌握1200个单词,而且这个词汇量里面不光有名词,还有动词,形容词,副词,甚至连词。这表明孩子的言语发展进入了一个很高的水平。而在父母没有受过大学教育的普通家庭,孩子36个月掌握的词汇大约在500-600个,差一倍。留守儿童家庭和孤儿院的孩子掌握的词汇量就更少。有国外研究者研究过一部分孤儿院的孩子。在36个月的时候,孤儿院里的孩子只掌握了200个词汇。

  因而,每个家长,尽可能多陪伴孩子,多跟他交流说话,做亲子阅读。为什么说亲子阅读是发展孩子言语能力的一个重要的途径呢?你给孩子读书,孩子给你读书的过程中,不断培养了孩子的言语交流能力。而言语交流能力是一个非常核心的素养,它会迁移到其他能力,比如算数、物理、化学和其他课程的学科能力,还有孩子的情商和与社会交往能力等等 。延伸三岁前言语能力是家长尤为需要注意的地方。

  一个非常普遍的现象是:非双语家庭里很多三岁前就开始学第二语言的孩子,第二语言发音非常接近母语 。关于第二语言学习的期学术上至今仍存在很大争议,一般认为7岁前都是孩子学习第二语言的期。7岁前接触第二语言的孩子与7岁后在其他年龄开始学英文的孩子相比,虽然在“读”、“写”和“听”的方面可能差异不大,但在大脑中说话的两个区的激活点差异就比较明显。从脑科学的角度来看,虽然英语和其他外语可以在任何年龄阶段学,但如果条件允许最晚从7岁就可以开始学了。

  关于外语学习,有一点需要格外注意。脑科学有一原则叫做”不学则已,学则求正。”如果你的家庭本身不是双语家庭,需要为孩子找英语老师的话,一定要注意找的英语老师要发音准确。这是最重要的。如果孩子4岁开始学英文,但音标和发音没学好,这个将来是改不了的,即使以后有条件出国也是改不了的。

  不管伦敦音也好,美音也好,发音应该是纯正的。从脑科学角度来讲,神经元连接接上以后想再把它断开,再把它剪断非常难。神经元不是紧紧相连的,中间有一道河一样的东西,神经元是靠神经递质来连接,就好比把信息渡过河去。在童年时期形成的东西,到了少年青年中年再想改变它,非常困难。所以家庭教育要注意学则求正。要他第一次学的,先入为主的东西的正确性。这包括外语的发音,像斑马英语这种选用母语为纯正英语的外教的英语发音就常准的 。

  另外,学习任何外语的基础是母语。在第一语言还没有把基本的语法、语调、词汇量掌握好的情况下,盲目加入第二语言学习,有时候往往适得其反,事倍功半。

  身体健康和良好的睡眠都是帮助孩子学习优异的好帮手。体育运动训练大脑的整个认知觉的协调,一个球过来了,首先对这个球的速度什么要有判断再回球过去。像排球打过来,乒乓球回过去都是一个大脑的多个器官手眼协调,神经系统的一个整体配合。所以体育运动培养孩子的注意力和注意力的分配能力,一个球过来,他一定得特别专注。体育运动对孩子的手眼协调,对他的思维,注意力与注意力分配都常有好处的,是开发大脑潜能的一个重要的方面。

  家长需要思考孩子每天上学是不是自然醒的。现在大多数家长用闹钟叫醒孩子,有些家长甚至还采取揪耳朵,掀被窝的方式才能把孩子叫醒。不自然醒的孩子一天学习都没。要培养孩子好的睡眠习惯,让他自然醒。每天按时睡觉起床,自然醒的孩子,一天的智力水平都居高不下。良好睡眠对于孩子正常的学习生活非常有好处,睡眠好的孩子大多学习成绩也好。

  幼儿园阶段6岁以前孩子一般需要10个小时睡眠,小学低年级需要9小时,高年级8小时。幼儿园阶段要养成良好的睡眠习惯。

  家庭教育中家长需要了解“关系大于教育”,即和孩子建立良好的亲子关系大于你的教育措施和教育方法。关系的建立非常重要,与孩子建立好的关系他才能听你的。否则无论你说多么正确的大道理他都不会听。建立好的关系有一把金钥匙,这把金钥匙就是:倾听,倾听,再倾听。你想读懂孩子,一定要倾听孩子。

  读懂孩子的另一重要条件是多跟孩子一起活动。如果家长想读懂孩子,但却不跟孩子一起活动,一起游戏,一起爬山,一起野营,一起踢球,你怎么真正了解他?有的家长觉得自己听教育专家讲讲课就明白了,就了解孩子了。其实他们并不真懂孩子。读懂孩子一定是在陪伴孩子的过程中逐步读懂的,而且是越读越深的。

  家庭教育另一重要原则是养习惯。在孩子的学前期,就要帮助他养成好的习惯。儿童期养习惯,习惯才能养一辈子,好习惯成就生。从脑科学来讲,养习惯就是建立大脑之间神经元的自动化连接。比方说训练孩子饭前洗手,让他如果饭前不洗手就不习惯。小时候养成的好习惯,他一辈子都会遵循。

  从小到大,人们形成一圈比一圈大的伦理。首先是处理家庭关系,怎样孝敬老人,怎样关爱自己的兄弟姐妹和亲戚。再大一圈就是爱你的邻居和周围的同事相处好。再大一圈伦理就是社会,关心社会。再大一点就是习大大讲的人类命运共同体,实际就是人要有一个正确的世界观,对世界各个国家各个民族,能够包容,同情,有爱心。

  一个良好的家庭学习氛围,首先要有书。现在中国好多家庭里,家具都很漂亮很讲究,但缺憾就是没有书。有些家庭只有用作装璜与摆设的几本书和。而在欧洲和以色列,尤其是中高产家庭,家里面最多的东西是书。中国家庭喜欢把电视天线和插头安在客厅里面,电视机就摆在客厅里。但大多数欧洲家庭的客厅一定是一个书房,电视都在卧室里面,或者在犄角旮旯里。这是中国家庭跟欧洲家庭一个很大的区别。

  总而言之,家庭教育在孩子的成长中扮演着至关重要的作用。与孩子的良好的亲子关系,持之以恒地陪伴孩子,帮助孩子养成良好的生活,,学习习惯,营造良好的家庭学习氛围都将大大助力孩子的健康成长。

  岁作为知青任校长兼老师的王大龙老师,如今虽已古稀之年,却时刻以饱满的热情奋战在教育一线,实现着他“用生命影响生命”的理想。呼吁社会重视家庭教育并将其作为重点学科建设是他终身不移的事业。从青年时在农村教唱《木兰辞》,到现今仍深入祖国田间地头家庭教育,大龙老师在用生命不断地点亮孩子,家庭。正可谓,“一事精致,足以动人”。斑马君送上对大龙老师深深的与祝福!返回文章,查看更多责任编辑:

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