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一篇读后感“读”是基础“感”是重点
作者: 发布时间:2018-12-03 来源:应用文写作网

  写读后感,是很多学生头痛的一类作文,但也有捷径。在阅读时不妨写写阅读旁注,再将批注进行扩展,下笔就会轻松得多。清河实验学校资深语文教师马益彬,结合学生习作,为我们解读五年级第七单元同步作文读后感的写法。先来看一篇习作——

  读了《天才少年维克多》这部小说,我愈发觉得自信,能让我们绽放属于自己的精彩。

  这本书讲述了世界顶级智商俱乐部主席的成长故事。维克多幼时读书常被同学戏弄,因为他做事速度慢、说话结巴,被大伙称作傻瓜。智商测试只有73分,甚至被学校劝退。可后来,偶然得知智商测试成绩实为173分,是旧金山最高!从此维克多重拾信心,改变了对自己的看法,并以积极乐观的态度面对工作和生活,才发现自己原来可以那么优秀。

  由傻瓜到天才的华丽转身是多么不可思议!维克多正是因为自信,走出了原先的灰色生活。读了维克多的故事,我也想起自己的经历。学校要举行歌唱比赛,我被选作领唱,可内心却惶恐不安,一是怕唱不好,二是身材不自信,于是婉言推辞了,现在回想起来后悔不迭。其实当时我唱歌已考过6级,至于身材其实还处在微胖阶段,关键是即便胖又能怎样?纵观荧屏很多歌唱家外表并不出众,但是歌却唱得或高亢激昂、或曼妙动听。其实只要坚信自己是最棒的就足够了!若早一点看《天才少年维克多》,我就决不会放弃那个机会!

  自信的力量不可小觑。它会让迷失的你找回方向,它会让坚定的你绽放属于自己的精彩!

  “读后感”对于五年级的学生而言,早已熟识。那读后感究竟该如何写好呢?五年级上册第七单元就有相关的学习要求。

  读后感,就是阅读后的感受。“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。就连读后感的写法也多种多样,可以摘抄触动情感的词句做评析;可以罗列故事提纲评说精彩之处;亦可就某一个点谈谈自己的感触。不过,小学阶段强调的是写体会的读后感。

  一般来说,读后感在题目上就有所反映,或者直接写“读《×××》有感”,也可以先写一个主标题,然后副标题写“——读《×××》有感”;其次,读后感往往先谈阅读感受,然后再概括写出文章主要内容,或者写出最令你感动的片段的主要内容或细节;再次要结合自己的生活实际,写一两件与此相关的事,从而将读后感写具体;最后注意结尾的收束。

  例文中的小作者选择了《天才少年维克多》这部小说。小说讲述的故事很精彩,里面肯定会有不少让读者有所感触的地方,但我们不能面面俱到,一篇文章最好选择一个点来写感受。这篇例文中,小作者就紧紧围绕“自信”这个话题展开。文章的第一段一般写因什么原因读了这篇文章,交待选这篇文章的原由。不过,第二段仍然需要简写,写写文章给我们讲述了什么内容。这一部分,其实在考察我们的概括能力,类似于概括主要内容,要抓住主人公的主线去描述。实在有困难的,可以借助一下小说的内容简介等资料。第三段可以就文章传达的主题,或给你最大的感触做一些阐述,也可以结合文章内容做一些适当的展开。这里还是要强调,不要过分摘录文章的语段,要写出真实的感受。

  那什么需要详细写的呢?那就是结合自己的经历和理解来深化主题。比如例文中的小作者就结合自己参加歌唱比赛的一次经历,因为缺乏自信,犹豫再三之后谢绝了这样的展示机会。原文中对这件事的描述只写了150字,若再加上一些内心独白,把拒绝前的那份纠结之情再做些描写,相信会更突显主题。因为“感”是最重要的,表达“感”的写作方式主要通过议论抒情、叙事抒情来达成。至于结尾,可再次回敲文章的主旨,点明自己读后最大的感触。

  写读后感的技巧,其实就隐藏在我们平日的阅读学习之中,例如概括主要内容,学写批注。课堂上我们常常会划找触动你的词句,同时写写阅读的旁注,如若再将批注进行扩展,结合生活实际来谈谈,你不难发现这就是“读后感”。

  
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